林仁廷心理師的社會心理講義

成人期對自己還是莫名困惑，究竟怎麼了？

20歲以後對「自我」還是不甚了解，常覺得不知道在做什麼、想什麼、感受混亂，自我認識沒有越來越清楚，跟以前差不多。

底下提供一種「隱形障礙」的可能解答，請依指示作答
從行為困擾面來看，分為三大類、每類6小項，請在符合的項下圈選，最後在「共同點」4小項下也圈選：
 

【心理諮商概念海報】

這是給學生看的海報

純粹圖案取勝，並以短句解釋諮商概念

以露西的心理諮詢為主題，共計28張概念

圖案是網路抓圖，沒有授權，所以僅供辦公室外張貼而已，這裡也只是分享，勿作他用

用很簡單的概念介紹身心症

從壓力的累積、內在防衛系統的負荷過大與過當，繼而造成身心症狀

是一種暫時性的表現，不是瘋了

原版是2013年的演講，刊出前稍微修了一下內容，需要進一步介紹的請自行網路搜尋。

例如一句話「拎老師咧～」是何意義？社會人是參照他人情緒與情境反應所得知，是類似抱怨、不高興的綜合性語助詞，之後也拿來模仿應用，但亞斯人就難懂了，字面上這句話沒有意義也沒有邏輯，他像是拿到一個東西卻沒有使用說明書，只能自己拆解，而得到的結果不一定與社會人相同。

（一）

歐洲人和亞洲人在工作上初次見面，他們靠著共通的英語溝通。

歐洲人禮貌性的親臉表示歡迎，亞洲人嫌沒禮貌也嫌髒；亞洲人想摸摸歐洲人的小孩說好可愛喔，歐洲人馬上抱走，嫌亞洲人沒禮貌，對兒童不尊重。同樣都是「禮貌」，他們用英語解釋自己的善意：「我在向你表示友善咧，你為何不接受？」，可是又認為對方胡說八道，「你的行為對我來說就不是，強詞奪理」，兩人最後生氣不相往來。

孩子「沒有欲望」，你給他什麼他很隨機接受或搖頭，他放棄學習，未來沒有目標，生活態度過一天算一天；他會把握現在，今朝有酒今朝醉（被動的享樂），但也不積極

要濕掉的柴火重燃，需要正確的步驟，以及更重要的耐心。

放棄「主動性」的孩子

一個善良的老鞋匠靠著做鞋子維持生活，可是年紀越來越大，再也做不出那麼多鞋了，家裡越來越窮。

最後，窮到只能夠買做一雙鞋子的皮（原料），他們很擔心未來如何生活，但也沒別的辦法。老鞋匠把剪好的皮放在工作台就上樓睡覺，第二天發現工作台上放著一雙被完成的新鞋，而且手工精美，也賣到了比平時高一倍的好價錢。

扣去生活費，鞋匠拿賺到的錢再去買新材料，連續幾個星期同樣的事一再發生，放幾份材料就出現幾雙精美鞋子，賣到的錢越來越多。老鞋匠夫妻終於脫離貧困，他們決定找出是哪個好心人幫他們做鞋的。

某天夜晚，他們關燈裝睡，悄悄起床查看，發現兩個手掌大小的小精靈在幫忙（一胖一瘦或一高一矮，個性相異），老鞋匠夫妻看到小精靈們衣服又破又舊也沒穿鞋，他們決定報答這兩個精靈。

老鞋匠夫妻做好兩套衣服鞋子放在工作台，當晚兩個小精靈收到禮物好開心，之後便不再出現了。

獎勵制度的設立，來自心理學行為學派的學習原理，可針對特定行為作增強及制約，養成習慣。獎勵制度不像一般認知的那樣簡單：「月考100分就得100元」，越簡單的等式卻不考慮個別差異及複雜情境，孩子就會以大人不贊同的方法達標，如作弊得滿分算不算？若大人說不算，孩子則會反駁你「當初沒有說」。很多社會公約認定的規範，不能期待孩子事先知道，因此設立獎勵制度必須精算，符合「公平、公正、公開」。實際作法有底下幾項：

1.基本需求不能少
獎勵是額外之物，不能剝奪孩子生活基本權益，食衣住行育樂基本款要有，這是親職的基礎，不要與利益混在一起。基本要求同基本需求無償必須完成，如寫功課、收拾房間、協助家事，因為他是家庭一份子。
2.獎勵就像是「獎金」

【心理師診療日記】選擇的時機與作法

PS：這是漫畫

情境：

案主使出「前後不一致」的說法