林仁廷心理師的社會心理講義

哈洛（Harlow）的恆河猴實驗---有奶便是娘？不，愛是唯一

「肢體接觸」才是影響感情或愛的重要因素，而且完全凌駕於吸奶的生理需求：「有奶不算是娘，有愛才是」，後更說明「與照顧者的接觸、動作、遊玩」，才能滿足自我成長的心理需求。

廣播單元音檔：9分

「都吃飽了嗎，要收走了喔」學校營養午餐時間結束，老師正要打包，只見小娟盯著那桶湯。沒多久，小娟到廚房「阿姨，我來了。」剩菜被包起來遞給她，「你要小心拿喔」阿姨說。
小娟是小學中年級，爸爸是工地工人，她羨慕球場上打球的同學，不過她得回家照顧生病臥床的媽媽，放學她走路回家，馬路險峻。小娟回到老舊公寓，在灰暗的家裡她先打電話向爸爸報平安，可是爸爸在忙沒接。
爸爸深夜回到家，把客廳電燈打開，小娟在長椅上睡著了，他幫她蓋被。小娟可能做了夢，老師問她「你的願望是什麼？」，小娟說「我想…我想…和爸爸媽媽一起吃晚餐。」
爸爸坐在睡著的小娟旁吃著冷飯菜，看著小娟的圖畫作業，裡面全家人一起吃著晚餐。

猴小孩的剝奪實驗：有奶不算是娘
小娟故事是家扶基金會的宣傳廣告，父母忙工作或生病，顧不得孩子，有的像小娟自己在家，有的是安親班兒童，孩子雖然都能吃飽，但父母無法陪伴。故事很催淚，完全引發我們內心「孩子需要人陪」的認同。
1930年代可不是這樣，當時心理學界多以營養取得的觀點解釋「孩子為什麼黏著媽媽」，因為媽媽給我們奶喝。嬰兒看到母親豐滿的胸部、深色乳暈和突出乳頭，感覺飢渴，所以攀附母親身上，專家認為依附行為都是為了消除欲望，「有奶便是娘」。
1950年後期，哈洛（Harlow）推翻此說法，他以恆河猴做實驗，將出生沒多久的一群幼猴改放籠裡，內有兩隻代理母猴，一隻由鐵絲纏繞而成，食物取之不盡，但是觸感冰冷與剛硬，另一隻是布做的母親，乳房裡沒有奶，但笑容可掬。幾天後，幼猴知道母親不會出現了，便把感情轉移至布製假母猴，牠們爬到布猴身上，趴在胸前，以細瘦的手撫摸它的臉，輕咬它的身體，或在它腹部背度磨蹭。幼猴肚子餓時，會跳到鐵絲的哺乳機器，吃飽了就又回到布猴柔軟的懷抱，享受安全感。哈洛統計幼猴行為繪成圖表，發表「肢體接觸」才是影響感情或愛的重要因素，而且完全凌駕於吸奶的生理需求：「有奶不算是娘，有愛才是」，後期更細部說明「與照顧者的接觸、動作、遊玩」，才能滿足自我成長的心理需求。

育兒啟示：怎樣算兒虐
哈洛顛覆了1930～50年流行的無情育兒主張，當時盛行母親只能定時餵奶，並建議孩子哭時不要去抱、避免被孩子操弄，還有人說睡前親吻道晚安是溺愛，握手致意就可。哈洛卻主張孩子有需要就毫不遲疑抱他，肢體接觸不會寵壞小孩，反而讓他們安心，這也影響當時孤兒院的養育方式，知道給棄嬰喝奶是不夠的，他們還要人擁抱搖晃，有人注視，對他們笑。
不過哈洛也飽受批評，他的實驗剝奪了幼猴的依附關係，長大後牠們都壞掉了，無法與猴群相處，甚至退化、憂鬱。從此我們可知《兒少保護法》明定受虐的三種類型：身體虐待、疏忽照顧及精神虐待，「不能漠視兒童的情緒需要」更是重要。萬一早期創傷怎麼辦？所幸哈洛再發現，幼猴成長時只需要每天與真猴子互動30分鐘，神經系統就能學習、恢復正常，這令人欣慰，表示一個孩子被毀掉沒那麼簡單。
家扶影片開頭就假借他人問小娟爸爸「小孩放學後都在幹嗎？」，都是在提醒我們每個人。