移情是無意識的，會自動化、直接表現。
承接移情後與個案討論，是讓此回到意識面，讓個案可以積極處理，而不是完全順從移情的情緒衝動。
最終個案還是得自己面對移情裡的「需求正在呼喊」，然後「他該怎麼做」
例如：在諮商室想「認心理師為父親」的個案
他缺乏的父親，經過探究，指的是保護、理解、引導等心理功能的角色
大略步驟是
0.接納移情背後的需求，進入討論
1.讓個案理解他需要的內涵
2.讓個案知道我們會往此方向前進
保護、理解、引導，可以是自己照顧自己，也可以是與其他人的互動（如老師、朋友），又或者，保護是某個長者、理解是某個朋友、引導是某位老師。主要是滿足需求，形式都可變化
接著討論哪些是他可以信任的人，信任又需要什麼條件
3.未達成之前，心理師仍繼續維持這個移情
個案還是會向心理師討這些心理功能，無可厚非，諮商中也會繼續互動
心理師算是替代性的角色
另外「理解情緒背後的需求」+「滿足需求」並非是單純的知識指導，關係裡兩人互動、以身作則、交流回饋，才能增進個案對自己想要「保護、理解、引導」的實質意義
類似：被愛後，才知道如何去愛
4.持續討論就不會擔心移情過度
持續讓彼此在做的事進入意識面討論，就不會過度
另外，諮商關係若做的好，雖然接近理想狀態，但是「極大的缺點」是「每週見面是固定的」。再怎麼好，時間有限，而且心理師一個人有很多個案（這是現實）
這些會讓個案自動去想「我想要有像心理師哪樣角色的關係，是專屬我的時間，那我該怎麼去諮商室外經營？」
而想要有什麼關係，自己也要有同等級的能力，才能與對方互補，而非被拯救的關係。
在有意識的協助下，個案化被動為主動，在諮商關係背後的支持下，逐步學習成熟、懂得照顧自己，發展出自己的能力，向外發展新的關係連結
5.移情關係的階段性與結束
諮商關係深化後，給的東西會維持一致
後期也不會減少，只是維持
但相對個案因安全依附後，需求會變大，想多要
這是期盼他發展能力並到諮商室外尋求的動力
你可以想成諮商起初是父母對兒童的關係
後來兒童變成青少年，他自然向外尋求同儕關係［父母已不足所需］
關係結束會視時間或一個階段來結束
並不是逐步減少減少分離，譬喻的話
像是父母送孩子上遠方大學離開家那樣
或者畢業了離開師長那樣
時間到了、發展任務來了，雙方都知道時候到了
諮商關係：心理師像是個案心理上的父母，看著孩子長大闖出自己的一片天。
＃主要是精神分析的概念
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