林仁廷心理師的社會心理講義

我曾經擔任過大專校院資源教室輔導老師，也曾去過國高中兼職過特教心理師，對於這群孩子社會統稱「特殊教育」，但其實他們每個人都需要個別計畫，因為每個人（如同我們）都是如此不同。

硬要說這群孩子有何共同之處，我會覺得那也許是「他們的人際相處模式」吧：不遵從社會規範，以自我為中心發展某一套互動方式，語言就是表面的意義，不需深究。想認識他們，就得認識每一個人的溝通方式都有自己的獨特性。

故事是我多年前寫給一般生看的資源教室介紹文章。

圖／pakutaso

「老師，我跟你說歐…我昨天超倒楣的，走在路上居然被一台不知哪出現的腳踏車撞到，好痛毆！」阿如突然抱怨起來。我都還沒說話，在一旁用電腦的小黛就衝過來說：「真的嗎？那你有沒有怎麼樣呀？怎麼會發生這種事勒？有沒有受傷？腳還好吧？頭還好吧？會不會有後遺症？你有沒有吃虧阿？……」她看著阿如，連珠砲地關心。

剛剛我就猜到了，小黛的杞人憂天又開始了，我還是不要多說什麼，最後我跟阿如一起向小黛保證：「阿如真的沒什麼事」，才能讓小黛一整個擔憂的心放下。

小黛的過份擔心是有理由的，她患有中度癲癇，容易因激動情緒、壓力，以及身體虛弱而發病，所以她需要時刻留意自己的身心狀態，而這也讓她週遭的朋友必須小心翼翼的與她保持距離。還記得第一次小黛在校發病時，被嚇到的同學愣在原地，圍觀的學生喧嘩著，當我們需要人手幫忙搬運小黛去保健室時，卻沒有人知道可以做什麼，每個人的臉上都是不解與害怕。

於是阿如問我：「老師，我…問你歐…你知不知道…」我放下手邊的工作抬頭看阿如。「就是…小黛她到底怎麼了？為什麼反應總是這麼大？就像之前腳踏車的事情，我只是抱怨一下，怎麼她的反應好像我受了很大很重的傷，有點誇張過頭了？」

「你應該知道吧，小黛有癲癇。她為了掌握發病徵兆，必須時刻警覺自己的身心狀態，感覺快要發作就得趕快做些事情應變，所以他比我們更留意周遭小細節的變化，我想她是用照顧自己的方式來關心你，結果我們反倒覺得過份關心了。」

「你會覺得不舒服嗎？我們也可以跟小黛商量一下。」

阿如想了一下，說：「不用啦！其實剛開始真的不習慣，因為她的反應會讓我嚇到，好像比我還痛的樣子，不過我的小事她都會關心，也讓我覺得被支持，其實還蠻好的。只是好奇為什麼她的反應這麼大而已，她癲癇的事我知道，小黛曾經有跟我提過，那不是什麼大問題，哈哈…」

我很高興阿如這樣想，畢竟患有癲癇不是自己可以選擇的，但小黛關心同學的心情卻是很真誠的，我想只要多相處多溝通，小黛會是一個很棒的朋友。

【創作聲明】

故事主要彰顯某個人性、心理主題及關係情境。分為兩個形式，〈諮商小說〉人物、背景、情節皆為杜撰，強調某些類型、族群及心理機制的議題而編；〈諮商故事〉為心理師所經歷的自省或經驗，其中案主故事亦經過改寫，但若大量使用案主故事，則另會加註〈已徵求案主同意〉。