林仁廷心理師的社會心理講義

受不了孩子受委屈，是一種預先的情緒感知，也是一種想像力。預先的想像，會替孩子採取事先避免或提早安撫的反應，有時還會一起捲入情緒中比孩子還緊張（不可避免的情境下，EX考試）。

通常媽媽的行動是安撫，使孩子順應情境，而爸爸的行動是破壞與再造，使情境符合孩子的需要。但當情境是不可抗力的，如天災、意外，父母會自責未盡保護責任，而過度同理的父母會陷入情緒漩渦，全家都攪在一起。父母心替其作決定的模式，當孩子長大後就得調整，因為孩子有其自主性，父母若不懂放手，此模式延宕至成人期，缺乏獨立會讓孩子變媽寶，而處理不了空巢感受的父母也將變成直昇機父母。

父母心事件：孩子的根管治療

四歲的妹妹發現蛀牙已晚，看了2家診所都不能處理，只能遠到大醫院的兒童牙科。初次到大醫院的妹妹有些恐懼，當天照X光片的護士冷面不耐煩，使我們重照與等候許久，還勸放棄改天再來，讓我很不是滋味。主治醫師看了X光片，二話不說，表示需要根管治療，可能也看多了，不解釋治療細節及給父母心理建設，只有要或不要的選項。回去後又看了2家診所，還是建議找兒童牙科處理，畢竟根管治療的過程複雜，需有專門經驗及工具。最後，還是選擇去原醫院，不然又要重新評估太麻煩。其中我很在意醫院給的診療須知裡的一段話：

「若是治療中的孩童行為無法配合，為了治療安全，醫師會施行『行為控制術』，如：用高亢嚴厲的語氣與孩童溝通，並非醫師真的對孩童大聲生氣，若家長不同意此方式請一定事先告知。」

初次看診的經驗差，讓我以為此意是「治療將嚴厲執行，只有要或不要…」，很硬的兒童牙科還叫兒童牙科嗎？孩子有需要，父母又沒選擇，我自己都覺得委屈，只能認命接受恐懼的治療。

「委屈」，是一種不喜歡卻又不得不低頭的壓抑，會為自己覺得辛酸、想哭（EX為五斗米折腰），大人不願意如此，當然更不喜歡孩子被如此對待。我之前也差點跟幼兒園老師吵起來，因為兒子提早就讀，小班學習跟不上，兒子想跟同班好友一起升中班，老師卻堅持要留小班重學，結果兒子每天帶著委屈回家（不能違抗老師）。我前往溝通，老師還是堅持，最後我幾乎動怒：「幼兒園的生活該是自由、快樂的，上學就是與朋友一起歡樂學習。我也說了學習上的困難，但孩子想試中班，作老師的不是要協助他嗎？怎反澆熄他想要的事呢？」我憋在心裡不想罵人的是「不能總是為了你管理上的方便。」事後向園長申訴，才上中班。

回到看牙，治療前幾週不斷給妹妹作心理建設，分享自己童年的看牙經驗，我不斷強調，害怕或不舒服哭沒關係，但治療時盡量忍住才可以讓醫生早點弄完，下診療椅後要哭多久都可以。到了當天，出現另一位醫生，要妹妹補拍全牙X光，說今天不一定作治療，再看看。我整個火上來，臨時又這麼說，作父母的已與孩子準備許久，要我怎麼跟孩子解釋，一顆心懸在那。

幸好最後依計畫進行，妻子陪同孩子進去，我決定去地下街喝咖啡。嗯，我不敢面對妹妹的哭，不敢想妹妹怎麼面對那恐懼，壓力很大，一想到我就無法承受，離開現場，否則很容易對不同理孩子的情境發飆。

天生父母心：預知孩子的反應

受不了孩子受委屈，是一種預先的情緒感知，也是一種想像力，源於當事人成長經驗、親子關係及社會能力。預先的想像，會替孩子採取事先避免或提早安撫的反應，有時還會一起捲入情緒中，比孩子還緊張（不可避免的情境下，EX考試）。

這是父母照顧學齡前孩子的模式。孩子語言與描述能力未完全發展，表達不清楚，父母預先知道訊號而先其反應，產生照護或避免的行動。

通常媽媽的行動是安撫，使孩子順應情境，而爸爸的行動是破壞與再造，使情境符合孩子的需要。但當情境是不可抗力的，如天災、意外，父母會自責未盡保護責任，而過度同理的父母會陷入情緒漩渦，全家都攪在一起。父母心替其作決定的模式，當孩子長大後就得調整，因為孩子有其自主性，父母若不懂放手，此模式延宕至成人期，缺乏獨立會讓孩子變媽寶，而處理不了空巢感受的父母也將變成直昇機父母。

一個父親的心情與心得

這篇省思是我在地下街喝咖啡寫的。在治療前我每天挫咧等，既擔心妹妹牙神經痛也怕治療時她的無助反應，後來治療時我見實習醫生親切地跟她聊天，就（只能）相信她，讓自己遠離情緒激動的情境吧。在地下街書寫是讓自己平靜的習慣。除了父母心的解釋，我也發現自己難以承受重要他人遭受委屈，寧願替其受苦或再造他們能免於受挫情境的一種照顧者心態。

我覺得孩子小，這些反應都是當然的，只是面對不能抗力的情境時，作父母的該怎麼自我調適。我不覺得都要順從權威（老師或醫生），懂孩子的也許是他們，但懂自家孩子的還是自己，既然如此，平時就要多擔起作父母的責任，妹妹的蛀牙是我們的疏忽，以後就要多放在心上。這次看牙記的心得有下：

1.讓孩子知道療程的心理準備。

看牙（拔牙）是很艱難的，先對孩子說清楚怕造成想像的恐慌，若毫無概念到現場也怕孩子反應無助。我的經驗還是：「一定要講」。但複雜的療程只要簡單講就好，如「抓蛀牙蟲」、「補洞」等說法，不需要講實際療程（塗麻藥、打麻針、抽神經、補洞…），讓孩子有所準備又不至太恐懼。

2.作父母的功課與調適。

也許病患多，大多醫生護士並不會主動、說明細節或針對父母如何給孩子心理建設，即使是大醫院的兒童牙科（我的經驗）。作父母的只好自己上網查資料，了解生理基礎，查閱療程及其他人的經驗談，自己越清楚的事才能真正減輕焦慮，並擬定怎麼跟孩子說明。

3.情緒上的支持。

在情緒方面，越小的孩子由於發展未全，本來就是情緒主導/優先，此刻的父母角色是情緒鎮定，一副沒什麼大不了的模樣，這是要告訴孩子「這不是危險的事，一切在掌握中」。但要特別說明，哭是正常、自然的，允許孩子痛或不舒服當然可以哭，但盡量等治療結束。不哭是為讓治療順利，而不是 「痛也不能哭（或痛＝羞恥）」

據妻子轉述，實習醫生一直跟妹妹聊天，讓她轉移焦點避免專注在口腔內的感覺，治療過程都很順利。妹妹出來看見我們後才哭，哭是因為不喜歡樹脂補土在牙齒上的感覺（還有整整一小時在診療椅上的不舒服不自由）。我抱起她，說她很勇敢很棒，有聽爸爸的話，自己的眼角卻不忍不住地偷流了幾滴淚。