林仁廷心理師的社會心理講義

青蛙變王子的童話看似浪漫，實則隱含交換邏輯與父權劇本，也映照出當代男性在親密關係中的困惑、渴望與轉變。
《張老師月刊114年9月號》

苦難往往來得猝不及防，讓人措手不及，
但我們可以在在苦難中尋找意義，重新獲得人生的方向。《張老師月刊114年5月號》

社會建構的信念不僅影響群體也影響個人，當個人預想他的經歷不會被群體接受，他就噤聲了。
當社會不認同你被性騷擾是一種被侵犯，社會多數人仍檢討受害者，你也不敢正視自己的感受，不敢據理以爭，尤其對方是老師、教練、老闆、前輩等，你反而被檢討「是你高攀人家吧？」如果越說越錯，你當然就不說了。

Dutton（達頓）Aron（亞倫）的吊橋效應實驗～像極了愛情，但並不是
當人只用「他看得見的來解釋他看不見的」，從可見線索做單一歸因，其過程幾乎充滿錯誤。

米爾格蘭（Milgram）的電擊實驗～你順從的是他人眼光
實驗所要探討的不只是奉命行事，最大的隱憂來自電視節目的包裝，社會不是「順從某個人」，而是「順從收視率」，活動越走越極端，並在娛樂之名下同意高風險、意外頻傳的活動
廣播單元音檔：13分
  

班杜拉（Bandura）毆打波波人偶實驗~~身教大於言教
很多父母只會告誡孩子不要這麼做，然身教大於言教，好的行為展現勝過大道理，壞的行為示範也強過禁止令，最好的方式是以身作則、親自示範，別再說一套做一套了
廣播單元音檔：9分
 
志明與春嬌婚後常吵架，大事吵小事也吵，春嬌會罵志明「沒有用、廢人」，志明氣不過則吼叫、摔東西、踹門。夫妻吵架時，讀幼稚園的女兒常被嚇哭，他們就想「好吧，不要讓她看到壞榜樣」，因此再爭執時他們躲進房間吵，還把門鎖上不讓女兒看，結果女兒聽到吵架聲還是嚇哭，她在房門外邊敲門邊大哭。

米歇爾（Mischel）「棉花糖實驗」~不是一直忍耐，就會成功
發現願意等待的，多數是生活條件較好的，因為經濟不於匱乏、場面看得多，他們從經驗中習得了更多的心理工具，以「轉移、替代及對未來的想像」面對棉花糖的誘惑，成功立基來自心理工具的多樣化應用，而非忍得比較久。
廣播單元音檔：8分
  

霍斯特（Elaine Walster）低自尊與好感的實驗---恩情，不是愛情
一見鍾情可能是一時情迷、逃避挫敗的補償作用，這實驗等同勸世警語：「當你失戀時，小心！不要馬上進入下個戀情」
廣播單元音檔：7分
 

謝里夫（Sherif）強盜洞公園實驗--團體間的衝突與合作
「競爭動機」來自在有限資源裡誰能拿得最多，競爭是雙面刃，能導致衝突也可以促進合作，比較重要的是，該如何使用競爭感讓人們彼此合作呢
廣播單元音檔：9分
  

羅森漢恩（Rosenhan）假病人實驗，談標籤化的傷害
標籤化是狹隘與偏見的，精障者大多數受苦於內心強大的衝突而脫離現實，這是他保護自己的方式，並沒有故意傷人的理由。但我們多數人不清楚，也因害怕而不願理解，加上幾則標題聳動的新聞，選擇了驅離他們。