林仁廷心理師的社會心理講義

雙方是互相否定的。可是你不能說各打50大板。

持續檢討結構設計，不要檢討人。

近幾個月新北市幼兒園有餵藥案、體罰案
底下是針對遇到類似情況，對兒童心理的瞭解與家長可以做的事

打小孩真的沒什麼用，尤其大人失控時更沒用
事後孩子只能記得「恐怖」、「被打罵」，但完全不記得原因

【孩子有情緒，大人如何保持冷靜？】本篇站在大人立場喔
大人要學的是「＃縮短情緒被激化的時間」
就是你也氣了，但是你很快知道什麼事發生了，然後緩解，做比較適合的處理。

孩子就是孩子，該教導或教訓的，本來就是要教，但要留意「完整的事實」，因為他們情緒上的恐懼會影響表達，所以一定要平靜詢問整件事的來龍去脈，都清楚了再教。
請父母跟師長要再次記得，我們是權威人士，我們怎麼塑造詢問孩子的氛圍，孩子才有相對自由的回答空間。一開始就興師問罪，即使我女兒平常伶牙利齒，在當下也是害怕說不出話，孩子感覺恐懼而混亂僵化說不出話，甚至會說謊。通常孩子不受教，是因為被誤解，情緒很悶自然聽不進去。

「沒關係，反正我就去自殺…」暑假時，兒子突然回這樣的話，讓父母嚇了一跳。
這句話勾起了我們的慌張，也很本能地為了掩蓋它而暴怒起來：「你在幹嗎？」、「這句話哪裡學的？」、「再說我就處罰你！」…

孩子收心開學這件事，請大人先同理，上學不是什麼理所當然的事，就跟我們收假上班一樣，開工前網路一片哀嚎、厭世四起，然而大人尚有生活和養家的責任，只好怨歸怨，還是乖乖上班。差別是大人會發明自己的「轉移」，減輕開工心情的低落，例如說就有商家趁勢打出「開工日咖啡買一送一」的小確幸，以儀式緩衝大人情緒的起伏。
孩子面對開學也是一樣道理，他發展未成熟，不情願上學的情緒直接變成臭臉，他當然知道生活要繼續，只是不知道怎麼經歷這段過渡期。著名的「棉花糖實驗」裡，要小孩面對令人誘惑的棉花糖15分鐘不要吃，當然不是只靠「盯著糖看又一直忍耐」的死方法，而是要運用策略轉移注意焦點，成功的孩子會起來走一走，做別的事，並盼望等待後的酬賞。

衣架打下去是悶悶的一棍，沒有聲音，這種的最痛。我看到女兒的表情，知道會痛，但不到一秒，她居然大聲回話:「一點都不痛！」
「！！！」不痛是怎樣？這個倔強是對大人的挑釁嗎？我的理智此時斷線。
「不痛？！」於是我抓她過來，再打一下，「怎樣？！會痛嗎？」，她不吭聲，我用了三分力再打第三下…這時，她終於大哭，我停手。

「爸爸，我今天在學校被老師說很棒，全班一起向我鼓掌。」兒子小學一年級時，某天他放學這麼說。
「喔，那肯定是做了什麼好事吧，說來聽聽怎麼了。」我問。
「老師上課的時候說，一個家庭裡面『媽媽』通常是做很多家事的那個人，非常辛苦。然後我就舉手了…」